初一语文作文教学的探索与实践，初一语文作文教学的探索与实践之路

摘要： 一、激发兴趣，开启作文之门初一语文作文教学首先要激发学生的写作兴趣，兴趣是最好的老师，当学生对写作产生兴趣时，他们才会更积极主动地投入其中，在教学中，可以通过多种方式来点燃学生的写...

一、激发兴趣，开启作文之门

初一语文作文教学首先要激发学生的写作兴趣，兴趣是最好的老师，当学生对写作产生兴趣时，他们才会更积极主动地投入其中，在教学中，可以通过多种方式来点燃学生的写作热情，引入有趣的故事、展示优秀的范文、组织写作比赛等，要注重引导学生从生活中发现写作素材，让他们明白写作并非遥不可及，而是与日常生活息息相关，鼓励学生写日记，记录生活中的点滴小事和感受，这不仅能培养他们的观察力和表达能力，也能让他们逐渐爱上写作。

在作文教学中，教师要善于营造轻松愉快的写作氛围，不要让学生觉得写作是一项枯燥、繁重的任务，而要让他们在写作中感受到乐趣和成就感，对于学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可，还可以通过开展小组合作写作、角色扮演写作等活动，让学生在互动中提高写作能力，增强写作兴趣。

二、注重积累，丰富写作素材

“巧妇难为无米之炊”，丰富的写作素材是写出好作文的重要基础，对于初一学生来说，积累素材尤为重要，教师要引导学生学会从多个渠道积累素材。

要引导学生广泛阅读，阅读是获取知识和素材的重要途径，通过阅读优秀的文学作品、报刊杂志等，学生可以积累大量的词汇、语句和写作思路，在阅读过程中，教师要指导学生做好读书笔记，摘抄优美的语句和段落，学习作者的写作技巧和表达方式，鼓励学生对所读内容进行思考和感悟，培养他们的思维能力和创新能力。

要鼓励学生关注生活，生活是写作素材的源泉，学生身边发生的每一件事、每一个人都可以成为写作的素材，教师要引导学生学会观察生活、体验生活，用心去感受生活中的美好和感动，让学生观察自然景色、人物神态、社会现象等，并及时记录下来，还可以组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、参加志愿者活动等，让他们在实践中积累素材，拓宽视野。

要注重知识的积累，除了阅读和生活积累外，学生还需要掌握一些基本的知识和常识，如历史、地理、科学等，这些知识可以为学生的写作提供更丰富的背景和内涵，教师可以通过课堂讲解、课外拓展等方式，帮助学生积累这些知识。

三、指导方法，提升写作技巧

在初一语文作文教学中，不仅要让学生有内容可写，还要让他们掌握一定的写作技巧，使作文更加生动、形象、有感染力。

要指导学生学会审题，审题是写作的第一步，只有审清题目要求，才能明确写作方向，教师要引导学生仔细阅读题目，理解题目的含义和要求，确定文章的主题、体裁、字数等，要提醒学生注意题目中的关键词语和限制条件，避免偏题、离题。

要指导学生学会立意，立意是文章的灵魂，决定了文章的深度和价值，教师要引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们的文章能够反映积极向上的思想和情感，要鼓励学生在立意上有所创新，写出与众不同的观点和见解，使文章更具吸引力。

要指导学生学会谋篇布局，谋篇布局是文章的框架，决定了文章的结构和层次，教师要指导学生根据文章的主题和内容，合理安排文章的段落和层次，使文章结构清晰、层次分明，要提醒学生注意开头和结尾的写法，使文章开头能够吸引读者的注意力，结尾能够给人留下深刻的印象。

要指导学生学会运用各种写作技巧，如描写、抒情、议论等，描写可以使文章更加生动形象，抒情可以使文章更具感染力，议论可以使文章更具深度和说服力，教师要通过具体的例子和练习，让学生掌握这些写作技巧的运用方法。

四、多元评价，促进学生成长

作文评价是初一语文作文教学的重要环节，通过评价可以让学生了解自己的写作水平和存在的问题，从而促进他们不断进步。

要采用多元化的评价方式，除了教师评价外，还可以采用学生自评、互评等方式，学生自评可以让他们更好地了解自己的写作过程和思路，发现自己的优点和不足，学生互评可以让他们从不同的角度看待自己和他人的作文，学习他人的长处，弥补自己的不足。

要注重评价的全面性，评价不仅要关注学生的作文内容、语言、结构等方面，还要关注学生的写作态度、习惯等方面，对于学生在写作过程中表现出的认真、积极等态度要给予充分肯定和鼓励，对于学生存在的不良写作习惯要及时指出并帮助改正。

要注重评价的激励性，评价的目的是促进学生的成长和进步，因此评价要以激励为主，对于学生的进步和优点要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可，对于学生存在的问题和不足要以委婉的方式指出，并给予具体的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。

初一语文作文教学是一项系统工程，需要教师从激发兴趣、注重积累、指导方法、多元评价等方面进行全面的探索和实践，才能让学生爱上写作，提高写作能力，为他们的语文学习和未来发展打下坚实的基础。